boshllëqet e informacionit mbajnë arsimin e kthyer lartë në shumë vende të BE-së

Vendet e pamjaftueshme po përdorin informacionin që mbledhin për arsimin e lartë për të përmirësuar universitetet e tyre dhe për mundësitë që u ofrojnë studentëve. Kjo është treguar në një Eurydice raportojnë botuar sot (22 maj). Raporti 'Modernizimi i Arsimit të Lartë në Evropë: Aksesi, Mbajtja dhe Punësimi' heton se çfarë po bëjnë qeveritë dhe institucionet e arsimit të lartë për të zgjeruar aksesin në arsimin e lartë, për të rritur numrin e studentëve që përfundojnë arsimin e lartë (mbajtjen) dhe për t'u dhënë udhëzime studentëve. në hyrjen në tregun e punës (punësueshmëria). Më shumë se 30 vende morën pjesë në sondazh - të gjitha vendet anëtare të BE, me përjashtim të Luksemburgut dhe Hollandës, plus Islanda, Lihtenshtajni, Mali i Zi, Norvegjia dhe Turqia.

"Arsimi i lartë duhet të bëjë më shumë për t'iu përgjigjur fushave të dobësisë: për shembull, ne duam të inkurajojmë më shumë diversitet në popullatën studentore. Universitetet duhet të tërheqin studentë më të pafavorizuar, veçanërisht njerëz me prejardhje me të ardhura të ulëta, me aftësi të kufizuara, të statusit të migrantit ose etni të ndryshme. Si dhe të frymëzojnë një larmi më të madhe, të dhënat përkatëse mund të na ndihmojnë të vlerësojmë më mirë ndikimin e përparësive të politikave tona dhe të ndryshojmë kursin kur është e nevojshme. Ne duhet të kalojmë në një përdorim më proaktiv të të dhënave dhe reagimeve për të informuar vendimmarrjen, " tha komisionerja e arsimit, kulturës, shumëgjuhësisë dhe rinisë Androulla Vassiliou.

Raporti tregon se:

• Edhe pse shumë vende të mbledhë informacion në lidhje me popullsinë e tyre studentore, analiza e të dhënave shpesh nuk lidhet me objektiva konkrete (të tilla si sigurimin e aksesit të studentëve të pafavorizuara në arsimin e lartë), dhe në shumë vende nuk janë në dijeni nëse popullsia e tyre studenti është duke u bërë më të ndryshme (shih Figurën 1) .
• Shumë pak vende (BE (fl), IE, FR, LT, MT, FI dhe Britania e Madhe (Skoci)) kanë vendosur objektiva për përmirësimin e qasjes në arsimin e lartë për njerëzit nga grupet e nën-përfaqësuara të tilla si prejardhje të ardhura të ulëta.
• Rreth gjysma e sistemeve evropiane të arsimit të lartë kanë programe ura për hyrësit që nuk vijnë drejtpërdrejt nga arsimi i mesëm (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) dhe jepni kredite të arsimit të lartë që njohin vlerën e të nxënit paraprak të studentëve (gjithashtu ES, IT, LI, FI, JO). Një ndarje e qartë gjeografike është e dukshme në lidhje me masat për të zgjeruar aksesin në arsimin e lartë, pasi ato mbesin më të përhapura në veri dhe perëndim të Evropës.
• Një numër i konsiderueshëm i shteteve nuk sistematikisht llogaritur përfundimin dhe / ose braktisjes normat. Kjo përfshin vendet që kanë politikat që trajtojnë mbajtjen dhe përfundimin, por në mënyrë të qartë u mungojnë të dhënat themelore për të analizuar ndikimin e këtyre politikave.
• Në shumicën e vendeve, institucionet e arsimit të lartë duhet të paraqesë informacion mbi punësimin (p.sh. normat e punësimit të të diplomuarve të tyre, si ata zhvillojnë aftësitë e nevojshme për të diplomuarit e tyre për të gjetur një punë) për sigurimin e cilësisë. Megjithatë, informacioni diplomuar ndjekja është ende e rrallë përdoren për të zhvilluar politikat e arsimit të lartë.
• Përdorimi i sigurimit të cilësisë për të promovuar qëllime thelbësore të politikës për një akses më të gjerë dhe nivele më të mira të mbajtjes dhe përfundimit mund të ndihmojë në monitorimin e progresit të studentëve dhe të identifikojë sesi institucionet e arsimit të lartë (p.sh. universitetet, kolegjet) i përdorin këto informacione për t'u rikthyer në një cikël të përmirësimit të cilësisë.

Figura 1: Ndryshimet në diversitetin e nxënësve në arsimin e lartë, 2002 / 03-2012 / 13

Sfond

Modernizimi i Arsimit të Lartë në Evropë: Aksesi, Mbajtja dhe Punësimi shqyrton politikat dhe praktikat në lidhje me përvojën e studentëve të arsimit të lartë përmes tre fazave: aksesi, i cili kërkon vetëdijësim për ofertën e arsimit të lartë, kërkesat për t'u pranuar dhe procesin e pranimit; progresi përmes programit të studimit, përfshirë mbështetjen që mund të sigurohet kur hasen probleme; dhe kalimi nga arsimi i lartë në tregun e punës.

Komisionit Agjenda për modernizimin e arsimit të lartë nënvizon çështjet e rrugëve fleksibile në arsimin e lartë; si të sigurohet efikasiteti dhe efikasiteti në arsimin e lartë; dhe ofrimin e aftësive të punësueshme për studentët për transferim të lehtë në tregun e punës pas diplomimit.

reklamë

Eurydice

Detyra e Rrjetit Eurydice është të kuptojë dhe shpjegojë sesi janë të organizuar sistemet e ndryshme arsimore të Evropës dhe si funksionojnë ato. Rrjeti ofron përshkrime të sistemeve arsimore kombëtare, studime krahasuese kushtuar temave specifike, treguesve dhe statistikave. Të gjitha botimet e Eurydice janë në dispozicion falas në faqen e internetit të Eurydice ose të shtypura sipas kërkesës. Përmes punës së saj, Eurydice synon të promovojë mirëkuptimin, bashkëpunimin, besimin dhe lëvizshmërinë në nivelet evropiane dhe ndërkombëtare. Rrjeti përbëhet nga njësi kombëtare të vendosura në vendet evropiane dhe koordinohet nga Agjencia Ekzekutive e Arsimit, Audiovizualit dhe Kulturës e BE-së. Për më shumë informacion në lidhje me Eurydice, Kliko këtu.

Më shumë informacion

Raporti i plotë është në dispozicion në anglisht në faqen e internetit Eurydice

Komisioni Europian: Edukimi dhe trajnimi

Ndani këtë artikull: