'BE duhet të investojë në liderë inovativë në shkolla'

Në Konferencën e Presidencës Lituaneze për Lidershipin Arsimor në Vilnius në 9 Shtator, Komisioneri i Arsimit, Kulturës, Shumëgjuhësisë dhe Rinisë Androulla Vassiliou mbajti fjalimin e mëposhtëm:

"Ashtë një kënaqësi të jem këtu me ju sot për hapjen e kësaj konference të rëndësishme për lidershipin në arsim. Unë jam vërtet mirënjohës i Presidencës Lituaneze për organizimin e kësaj ngjarjeje dhe për vendosjen e çështjes së udhëheqjes së shkollës lart në agjendën politike.

"Sot ne do të diskutojmë rolin qendror që luan udhëheqja në arsimin dhe trajnimin cilësor. Dhe ne do të shikojmë mënyra për të mbështetur dhe përmirësuar këtë udhëheqje, me synimin për të siguruar një përvojë më të mirë arsimore për të rinjtë tanë.

"Kjo është një detyrë thelbësore - dhe një krizë ekonomike e ka bërë edhe më urgjente. Sistemet tona të arsimit dhe trajnimit duhet të ndryshojnë për t'u bërë më të rëndësishme; për këtë qëllim ne duam të përmirësojmë mjedisin e punës së mësuesve tanë, për të përmirësuar cilësinë e mësimdhënies, në mënyrë që të përmirësojmë shanset për jetë të nxënësve tanë.

"Gjashtë milion të rinj në të gjithë Evropën janë pa punë - në disa vende, mbi gjysma e tyre janë të papunë.

"Dhe, për më tepër, 7.5 milion 15 - 24 vjeç nuk janë as në punë, as në arsim ose trajnim. Shanset e tyre do të mbeten të zymta, edhe pas përfundimit të krizës, nëse diçka nuk bëhet urgjentisht.

"Siç ka theksuar Komisioni gjatë rishikimit vjetor të gjerë të Semestrit Evropian të politikave ekonomike dhe sociale të Shteteve Anëtare, nevoja për të adresuar performancën e dobët në sistemet arsimore është e përhapur. Dhe fakti është që praktikisht të gjitha Shtetet Anëtare duhet të përmirësojnë niveli i investimit të tyre në arsim dhe aftësi.

reklamë

"Por përtej identifikimit të asaj që nuk funksionon, pyetja kryesore është se si mund të sjellim ndryshime?

"Kjo është një pyetje komplekse, për të cilën nuk ka përgjigje të thjeshtë.

"Nëntorin e kaluar, unë prezantova Ministrat e Arsimit Evropian me një strategji për të rimenduar sistemet tona arsimore dhe për të na vendosur në rrugën drejt një zgjidhjeje të qëndrueshme. Ne kemi debatuar për këto çështje në Këshill, me Ministrat e të gjitha Shteteve Anëtare, dhe ka konsensus për disa pika kryesore.

“Njëra prej tyre është rëndësia e mbështetjes së profesionit të mësuesit.

"Mësuesit kanë një rol thelbësor, si për të përmirësuar performancën e shkollës ashtu edhe për të zvogëluar lënien e hershme të shkollës - dy çështje kryesore që dalin fuqimisht nga reflektimet e Semestrit Evropian. Në përmirësimin e mbështetjes sonë për mësuesit dhe trajnerët, pjesëmarrja aktive e drejtuesve të shkollës do të jetë thelbësore.

"Unë përdor termin" udhëheqës ", jo" menaxherë ". Për shkak se nuk kemi nevojë vetëm për të" menaxhuar "ndryshimin; ne duhet ta promovojmë dhe ta nxisim atë. Shkollat ​​dhe institucionet tona të trajnimit duhet të kërkojnë në mënyrë aktive përmirësime; dhe ne duam që ata të arrijnë këto përmirësime përmes një përpjekje kolektive. Për të ndodhur kjo, ne kemi nevojë për udhëheqës që mund të frymëzojnë njerëz të tjerë - mësues, trajnerë, studentë, prindër, komunitete lokale - për t'i ndjekur ata.

"Udhëheqja arsimore ka të bëjë me të paturit e një vizioni për të ardhmen dhe të frymëzojë të tjerët për ta kthyer atë vizion në realitet.

"Një vizion i tillë do të përfshinte një mjedis shkollor ku mësimi dhe reflektimi jo vetëm vlerësohen, por gjithashtu bëhen interesant dhe sfidues - për të gjithë nxënësit.

"Dhe meqenëse mësuesit dhe trajnerët luajnë një rol kaq thelbësor, çdo mësues dhe trajner i vetëm duhet të jetë një nxënës gjatë gjithë jetës; në këtë, drejtuesit e institucioneve gjithashtu duhet të japin shembullin. Drejtuesit efektivë përmirësojnë cilësinë e mësimdhënies duke dhënë reagime dhe inkurajim për çdo anëtar i stafit, duke i ndihmuar ata të azhurnojnë, përmirësojnë dhe zgjerojnë kompetencat e tyre.

"Në këtë vizion, duhet të ketë lidhje të ngushta dhe efektive me komunitetin lokal, me punëdhënësit lokalë - kjo është veçanërisht e rëndësishme për arsimin dhe aftësimin profesional, ku bashkëpunimi me kompani është thelbësor, por duhet të bëhet pjesë e sfidës për arsimin e përgjithshëm pasi mirë

"Drejtimi i një institucioni arsimor është një punë shumë sfiduese.

"Për të arritur vizionin që po përshkruaj, drejtuesit e shkollave dhe institucioneve tona të trajnimit duhet të marshojnë entuziazmin, energjinë dhe aftësinë e stafit, studentëve, prindërve dhe aktorëve të tjerë.

"Dhe për ta bërë këtë, duhet një grup specifik aftësish dhe cilësish personale.

"Drejtues të tillë janë mendimtarë strategjikë dhe ekspertë në pedagogji; por gjithashtu menaxherë burimesh, komunikues të mirë, zgjidhës të problemeve ... ata kanë guxim, optimizëm, qëndrueshmëri, tolerancë, inteligjencë emocionale, energji, përkushtim dhe, mbi të gjitha, një etje për të mësuar.

"Unë jam i sigurt që do të pajtohesh me mua - kjo është mjaft një listë!

"Dhe ndërsa bota e arsimit dhe trajnimit duhet të ndryshojë në përgjigje të një bote që ndryshon me shpejtësi, kështu duhet të zhvillohen edhe udhëheqësit tanë arsimorë. Ata duhet të kërkojnë vazhdimisht mënyra të reja dhe më efektive për të organizuar mësimdhënien dhe të mësuarit.

"Shtetet anëtare duhet të vendosin kushtet e nevojshme për një udhëheqje frymëzuese dhe inovative që të zërë rrënjë dhe të lulëzojë.

"Së pari, ne duhet ta bëjmë udhëheqjen arsimore më tërheqëse. Ne duhet të përmirësojmë seriozisht aftësinë e sistemeve evropiane për të trajnuar, rekrutuar dhe mbajtur njerëzit e duhur në rolet drejtuese.

"Një aspekt i kësaj përfshin thyerjen e hendekut gjinor, i cili është bërë i ngulitur gjatë viteve: ne duhet të tërheqim më shumë gra në role udhëheqëse në nivelin sekondar, dhe më shumë burra në udhëheqje në nivelin primar.

"Sapo njerëzit e duhur të jenë në vendet e duhura, ne duhet t'u japim atyre hapësirë ​​dhe autonomi për të zbatuar idetë e tyre, për të zhvilluar kapacitetin e shkollave të tyre dhe institucioneve të trajnimit për të përmirësuar dhe përtërirë nga ana e tyre.

"Ne kemi nevojë për shkolla që të kenë një autonomi efektive dhe të përgjegjshme.

"Sigurisht, e gjithë kjo është më e lehtë të thuhet sesa të bëhet. Nuk është gjithmonë e lehtë të gjesh njerëz me profilin e duhur për të mbushur poste të lira për drejtorët e shkollave. Në të gjithë Evropën, ekziston sfida e përbashkët për të rekrutuar dhe mbajtur njerëz të tillë.

"Problemet e rekrutimit janë të lidhura qartë me ngarkesën e madhe të punës së drejtuesve dhe drejtorëve. Studimet kanë treguar se ata përballen me kërkesa të mëdha dhe në rritje për kohën e tyre, me kërkesat e përditshme administrative që marrin rreth 40% të kohës së tyre.

"Drejtuesit tanë arsimorë, nëse do të jenë vërtet mendimtarë strategjikë dhe nxitës të ndryshimit, duhet të lirohen nga detyrat e zakonshme administrative. Ministrat e Arsimit tashmë kanë rënë dakord që duhet të ketë një ripërcaktim të qartë të roleve të stafit menaxherial, në mënyrë që ata mund t'i përqendrojnë përpjekjet e tyre në përmirësimin e të mësuarit.

"Në disa vende, administratorët e shkollave janë të punësuar për funksione rutinë administrative dhe buxhetore. Ka me të vërtetë shembuj të praktikave më të mira, dhe ne po i nxisim vendet t'i ndajnë këto.

"Një shembull tjetër: në disa shtete anëtare, drejtuesit e shkollës i kushtojnë shumë kohë në dhënien e informacioneve sistematike personelit mësimor për punën e tyre; në të vërtetë, zhvillimi i cilësisë së mësuesve, mbështetja dhe udhëzimi i stafit mësimor të sapo kualifikuar duhet të jetë një detyrë thelbësore. përfshijnë promovimin e kulturave bashkëpunuese të punës, koordinimin e kurrikulës dhe programeve mësimore në të gjitha fushat lëndore.

"Siç është rasti me personelin mësimdhënës në përgjithësi, Evropa gjithashtu përballet me pensionin e menjëhershëm të shumë drejtuesve dhe drejtorëve. Ky eksod sjell si një humbje të madhe të përvojës dhe një mundësi për të rekrutuar dhe zhvilluar një brez të ri me aftësitë dhe aftësitë që janë e nevojshme sot.

"Për të adresuar këtë sfidë, Komisioni Evropian po inkurajon Shtetet Anëtare të identifikojnë më mirë - në fillim të karrierës së tyre - ata mësues që kanë potencial drejtues. Kjo u jep atyre mundësinë për të zhvilluar aftësitë e tyre udhëheqëse me kalimin e kohës.

"Disa vende - dhe një prej tyre është Lituania - tani kanë akademi speciale të udhëheqjes ose programe trainimi. Ne nxisim më shumë vende të bëjnë të njëjtën gjë.

"Sigurisht që rekrutimi dhe mbajtja e njerëzve të duhur në vetvete nuk është e mjaftueshme. Ndërsa përgjegjësi më e madhe u jepet udhëheqësve arsimorë, gjithashtu kërkohet përgjegjësi më e madhe prej tyre. Detyrat e udhëheqjes duhet të shpërndahen në mënyra të reja dhe më efektive, përfshirë përmes qasja e ekipit.

"Udhëheqja bashkëpunuese, në krahasim me lidershipin e investuar vetëm në mësimdhënësin, ofron një rrugë efektive drejt përmirësimit të shkollës.

"Brenda një shkolle ose kolegji AAP, disa anëtarë të stafit mund të marrin një rol drejtues - qoftë zyrtarisht apo jozyrtarisht - sipas ekspertizës dhe aftësive të tyre plotësuese. Kjo nuk ndikon në kompetencat thelbësore të kërkuara nga drejtuesit dhe drejtorët; përkundrazi, ajo nënvizon nevojën për qartësi dhe ndarjen e roleve udhëheqëse.

"Për më tepër, kjo na kujton se lidershipi arsimor nuk mund të funksionojë në vakum por duhet të mbështetet edhe nga jashtë institucionit.

"Potenciali për një reformë të suksesshme është më i madh kur lojtarët e ndryshëm të përfshirë punojnë së bashku. Ministrat, autoritetet lokale, inspektorët, këshilltarët, shoqatat profesionale, punëdhënësit, sindikatat tregtare dhe grupet e palëve të interesit, dhe jo më pak prindërit, të gjithë ndajnë një përgjegjësi në formimin e vizionit të mësim me cilësi të lartë për të gjithë diçka për të cilën aspirojmë të gjithë.

"Zonja dhe zoterinj,

Ne të gjithë ndajmë dëshirën e Presidencës Lituaneze për të promovuar një udhëheqje më të mirë, më efektive, më inovative të shkollës. Vendosja e njerëzve të duhur në role drejtuese; krijimin e strukturave të duhura të udhëheqjes; mbështetja e tyre brenda dhe përtej shkollës - këto duhet të jenë objektiva kryesorë të politikës arsimore në të gjitha Shtetet Anëtare.

"Kjo është arsyeja pse shërbimet e mia po punojnë ngushtë me Presidencën Lituaneze ndërsa përgatisin Konkluzione për t'u miratuar nga Këshilli i Arsimit këtë nëntor mbi temën e inovacionit në udhëheqjen arsimore.

"Për më tepër, në nivelin e BE-së, ne kemi një numër të politikave dhe instrumenteve financiare për të ndihmuar Shtetet Anëtare dhe vetë shkollat ​​për të zhvilluar një udhëheqje cilësore në arsim.

"Fondet Strukturore, për shembull, mbështesin masat për të promovuar inovacionin në udhëheqje dhe zhvillimin profesional të drejtuesve.

"Programi Erasmus + duke filluar vitin e ardhshëm do të sigurojë një mori mundësish për udhëheqësit arsimorë që të përfshihen, me kolegët e tyre jashtë vendit, në partneritete, kërkime dhe shkëmbime ndërkombëtare që do të ndihmojnë në zhvillimin e qasjeve inovative të arsimit, përfshirë lidershipin arsimor.

"Erasmus + do të sigurojë:

• Më shumë mundësi për partneritet strategjik mes shkollave për të lejuar shkëmbimin e praktikave më të mira dhe bashkëpunimin për inovacionin;
• më shumë stimuj për bashkëpunim ndër-sektoriale, për shembull në mes të shkollave, institucioneve të arsimit të lartë ose biznese;
• më shumë mobilitet të stafit, për të nxitur mësimin kolegëve dhe për të ndihmuar modernizimin e udhëheqjes;
• një mjet lehtësisht të arritshme për të promovuar qasje inovative: platformën eTwinning, e cila është duke u përmirësua në mënyrë specifike për të përmirësuar komunitetet e saj të praktikës; dhe
• një veprim i ri: 'eksperimentimi i politikave' për të inkurajuar autoritetet e Shteteve Anëtare, në bashkëpunim me drejtuesit e shkollave, për të testuar dhe zbatuar qasje inovative.

"Bashkimi Evropian gjithashtu mbështet Rrjetin e Politikave Evropiane për Lidershipin e Shkollave. Ky rrjet bashkon 11 Ministri ose agjenci qeveritare, 7 grupe të palëve të interesit dhe 20 universitete për të promovuar një udhëheqje efektive arsimore, duke u mbështetur në kërkime dhe praktika të mira nga e gjithë Evropa. Unë ju inkurajoj që të hidhni një vështrim në faqen e internetit të rrjetit.

"Këto janë vetëm disa nga mënyrat në të cilat BE po punon për të ndihmuar Shtetet Anëtare të promovojnë qasje të reja për udhëheqjen arsimore.

"Unë jam i sigurt që të gjithë keni ide dhe përvoja tuajën për të ndarë që mund të kontribuojnë në përhapjen e një lidershipi cilësor në arsim në të gjithë Evropën. Dhe në fund të fundit, për rezultate më të mira të të mësuarit - dhe një të ardhme më të ndritur - për të rinjtë tanë.

"Unë jam i kënaqur që Presidenca Lituaneze na ka dhënë mundësinë për të diskutuar këto ide dhe unë pres me padurim rezultatin. Ju uroj një konferencë të suksesshme. Faleminderit."

Ndani këtë artikull: