Raporti i shkollës së BE-së: Disa përmirësime në shkencë dhe lexim, por të varfra në matematikë

Fundit Organizata për Bashkëpunim Ekonomik dhe Zhvillim (OECD) raporti mbi matematikën, shkencën dhe aftësitë e leximit të 15 vjeçarëve zbulon rezultate të përziera për vendet anëtare. BE në tërësi po mbetet seriozisht prapa në matematikë, por fotografia është më inkurajuese në shkencë dhe lexim ku Evropa është në rrugën e duhur për të arritur synimin e saj të vitit 2020 për uljen e përqindjes së arritësve të ulët¹ në nën 15%. Rezultatet u prezantuan në Bruksel nga Zëvendës Sekretari i Përgjithshëm i OECD-së Yves Leterme dhe Drejtori i Përgjithshëm i Komisionit Evropian për Arsimin dhe Kulturën Jan Truszczynski.

Gjetjet zbulojnë se dhjetë shtete anëtare (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL dhe RO) kanë arritur progres të konsiderueshëm në zvogëlimin e pjesës së tyre të arritësve të ulët në të tre aftësitë themelore që nga viti 2009. Por pesë BE vendet (EL, HU, SK, FI, SE) kanë parë një rritje të numrit të arritësve të ulët. Shtetet e tjera anëtare arritën rezultate të përziera. Në përgjithësi, performanca e BE-së është pak më e mirë se Shtetet e Bashkuara, por të dy mbeten pas Japonisë.

Komisioneri i Arsimit, Kulturës, Multilingualizmit dhe Rinisë Androulla Vassiliou tha: "Unë i përgëzoj ato anëtare që kanë përmirësuar performancën e tyre, por është e qartë se BE si një e tërë duhet të punojë më shumë. Shtetet Anëtare duhet të mbështesin përpjekjet e tyre për të trajtuar arritje të ulëta në edukimi shkollor për të siguruar që të rinjtë të kenë aftësitë e nevojshme për të patur sukses në botën moderne. Rezultatet janë një kujtesë se investimi në arsim cilësor është thelbësor për të ardhmen e Evropës. "

Kjo pikëpamje u bë jehonë nga Yves Leterme: "Studimi PISA tregon se çfarë dinë 15 vjeçarët dhe çfarë mund të bëjnë me atë që dinë. Në një ekonomi globale, suksesi nuk matet vetëm me standardet kombëtare, por me arsimin më të mirë sistemet. Rezultatet për BE nënvizojnë se ritmi i përmirësimit duhet të rritet nëse vendet anëtare do të shmangin rënien pas ekonomive të tjera, "shtoi ish-kryeministri belg.

Sondazhi PISA është kryer çdo tre vjet që nga fillimi i tij në 2000. Të 34 vendet anëtare të OECD dhe 31 vendet partnere morën pjesë në PISA 2012, duke përfaqësuar më shumë se 80% të ekonomisë botërore. Rreth 510,000 nxënës të moshës nga 15 vjet tre muaj deri në 16 vjet e dy muaj morën pjesë në testet, të cilat mbuluan matematikën, leximin dhe shkencën, me fokusin kryesor në matematikë.

Baza e provave që prodhon PISA u mundëson politikëbërësve dhe edukatorëve të identifikojnë karakteristikat e sistemeve të arsimit me performancë të lartë dhe të përshtatin politikat e tyre.

Komisioni Evropian dhe OECD kohët e fundit nënshkruan një marrëveshje bashkëpunimi për të punuar më afër së bashku në tre fusha: strategjitë e aftësive, analizat e vendeve dhe vrojtimet ndërkombëtare.

reklamë

Çfarë thonë gjetjet në lidhje me analizën e BE - Komisionit

Leximi: Përqindja e achievers të ulët në lexim ka rënë nga 23.1% në 2006 dhe 19.7% në 2009 në 17.8% në vitin 2012. Nëse ky trend vazhdon, 15% pikë referimi mund të jetë e arritshme deri në vitin 2020. Deri më tani, vetëm shtatë vendet e BE kanë arriti këtë pikë referimi (EE, IE, PL, FI, NL, DE dhe DK). Përparim i dukshëm është arritur nga CZ, DE, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL dhe RO.

Matematika: Asnjë progres në përmirësimin e përqindjes së arritësve të ulët në nivelin e BE që nga viti 2009. Sidoqoftë, katër Shtete Anëtare (EE, FI, PL, NL) janë ndër vendet me performancën më të mirë në të gjithë botën me një normë të arritësve të ulët në matematikën nën Referenca e BE-së prej 15%. Asnjë Shtet Anëtar tjetër nuk e ka arritur ende këtë nivel. Përparim i konsiderueshëm (më shumë se 2 pikë përqindje) është bërë nga BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL dhe RO.

Shkencë: Përmirësim i qëndrueshëm i aftësive shkencore në të gjithë Bashkimin. Përqindja e BE-së për arritje të ulëta ka rënë nga 20.3% në 2006 në 17.8% në 2009 dhe 16.6% në 2012. Dhjetë shtete anëtare janë nën pikën 15%: CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, MB. Progres i qëndrueshëm është arritur nga CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL dhe RO.

Analiza thekson se statusi socio-ekonomik i nxënësve ka një ndikim të rëndësishëm në nivelet e performancës, me ato që vijnë nga familje me të ardhura të ulëta shumë më tepër të ngjarë të jenë arritës të ulët në matematikë, shkencë dhe lexim. Faktorë të tjerë të rëndësishëm përfshijnë efektet kryesisht negative të të qenurit me migrantë, rëndësinë e ndjekjes së arsimit dhe kujdesit të fëmijërisë së hershme, si dhe hendekun gjinor në aftësinë për të lexuar (vajzat bëjnë shumë më mirë se djemtë).

Analiza gjithashtu zbulon marrëdhëniet midis rezultateve të PISA dhe anketës së AECD të Aftësive të Të Rritura së fundmi (IP / 13 / 922) Përfundon se, për të qenë efektive, politikat duhet të përqendrohen në përmirësimin e arsimit të shkollës fillore dhe të mesme. Përtej kësaj është zakonisht tepër vonë për të kompensuar mundësinë e humbur në shkollë.

Hapat e ardhshëm

Në 2 pasdite sot, Michael Davidson, kreu i OECD i Fëmijërisë së Hershme dhe Shkollave, dhe Jan Pakulski, kreu i njësisë së statistikave të arsimit, vrojtimeve dhe studimeve të Komisionit, do të informojnë aktorët e arsimit dhe trajnimit mbi implikimet e rezultateve të PISA 2012 për politikëbërjen evropiane . Informimi do të zhvillohet në auditorin e ndërtesës Madou të Komisionit, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Mediat e akredituara janë të mirëseardhura.

Komisioni do të diskutojë gjetjet e PISA 2012 me Shtetet Anëtare për të ndihmuar në identifikimin e masave për të korrigjuar dobësitë. Një shkëmbim i parë është planifikuar në takimin e ardhshëm të Ministrave të Arsimit të BE në 24 Shkurt. Rezultatet do të përdoren gjithashtu për Komisionin për vitin 2014 'Semestri Europian' i cili prodhon rekomandime specifike për vendet të lidhura me aftësitë themelore.

Erasmus + i riIP / 13 / 1110) programi për arsimin, trajnimin dhe rininë, i cili fillon në janar, do të mbështesë projekte që synojnë zhvillimin dhe azhurnimin e arsimit shkollor. Rezultatet e sondazhit gjithashtu mund të ndihmojnë Shtetet Anëtare të përcaktojnë përparësitë për mbështetje nga Fondi Social Evropian, i cili është një burim kryesor i investimeve në aftësi dhe trajnim dhe gjithashtu mund të përmirësojë mundësitë e arsimit për grupet në nevojë.

Më shumë informacion

PISA 2012: Performanca e BE-së dhe konkluzionet e para në lidhje me politikat e arsimit dhe trajnimit në Evropë

PISA 2012 në faqen e internetit të OECD

Komisioni Europian: Edukimi dhe trajnimi

Uebfaqja e Androulla Vassiliou

Twitter: Androulla Vassiliou @VassiliouEU dhe Yves Leterme @YLeterme

Ndani këtë artikull: